3月20日，2025國(guó)際產(chǎn)教研融合發(fā)展對(duì)接會(huì)在山東濟(jì)南舉行。對(duì)接會(huì)以“多元世界 融通發(fā)展”為主題，旨在搭建深度交流互動(dòng)的廣闊舞臺(tái)，促進(jìn)產(chǎn)教研一體化融合與創(chuàng)新，推動(dòng)企業(yè)、高校和科研機(jī)構(gòu)結(jié)伴出海。

山東省人大常委會(huì)黨組副書(shū)記、副主任孫立成，泰國(guó)駐青島總領(lǐng)事商唐等中外嘉賓出席開(kāi)幕式并致辭，世界技能發(fā)展聯(lián)盟主席奧斯卡·范·蒂爾視頻致辭。會(huì)上，分別舉行了“中國(guó)（山東）－中東歐國(guó)家科教產(chǎn)融匯發(fā)展中心”“國(guó)際產(chǎn)教研融合發(fā)展合作社”揭牌儀式和合作簽約儀式，多位國(guó)內(nèi)外嘉賓分別圍繞產(chǎn)教研融合創(chuàng)新發(fā)展作了主題演講。

由濟(jì)南大學(xué)高等教育研究院編寫(xiě)的《中國(guó)新時(shí)代融通式職業(yè)教育模式報(bào)告》在會(huì)上發(fā)布，提出了我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展的融通模式。高等教育研究院副院長(zhǎng)張繼明在會(huì)上作了題為《中國(guó)新時(shí)代融通式職業(yè)教育模式的構(gòu)建》的報(bào)告。張繼明認(rèn)為，傳統(tǒng)的職業(yè)教育更多針對(duì)的是具體企業(yè)或者工作崗位，進(jìn)行訂單式培養(yǎng)，較為單一，學(xué)生適應(yīng)社會(huì)變化的能力不足，“比如說(shuō)，職業(yè)院校為某家電企業(yè)培養(yǎng)維修崗位勞動(dòng)者，按傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式，學(xué)生只掌握了家電維修，但是有朝一日他做不了家電維修了，他可能就失業(yè)了，尤其在人工智能新技術(shù)驅(qū)動(dòng)之下，像傳統(tǒng)的那樣進(jìn)入某一個(gè)企業(yè)或者崗位，持續(xù)很久甚至持續(xù)終生，這種狀態(tài)已經(jīng)是越來(lái)越少了。這就需要職業(yè)教育培養(yǎng)具有融通能力的人才，要具有綜合素養(yǎng)，當(dāng)必須要改變工作狀態(tài)的時(shí)候，能夠適應(yīng)快速變遷的社會(huì)環(huán)境”?！霸趥鹘y(tǒng)的人才培養(yǎng)模式之下，不同類(lèi)型的課程是相互分隔的，不是相互銜接融通的，我們現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)融通式發(fā)展，是讓不同類(lèi)型的課程甚至專(zhuān)業(yè)有機(jī)銜接起來(lái)，進(jìn)行更為全面、立體化的人才培養(yǎng)。”張繼明表示。

對(duì)接會(huì)得到了聯(lián)合國(guó)工發(fā)組織投資和技術(shù)促進(jìn)辦公室（北京）、中國(guó)（山東）—東盟職業(yè)教育產(chǎn)學(xué)研基地、中非職業(yè)教育聯(lián)盟、中俄（山東）教育國(guó)際合作聯(lián)盟山東人才集團(tuán)國(guó)際教育交流中心、山東人力資源發(fā)展促進(jìn)會(huì)等單位的大力支持。有關(guān)商協(xié)會(huì)、高校、科研機(jī)構(gòu)、跨國(guó)公司和重點(diǎn)企業(yè)參加對(duì)接會(huì)。

撰稿：高等教育研究院    編輯：趙華磊    編審：張偉