江大新聞網(wǎng)訊 用千鈞之力，精繡大好河山。3月31日晚7時(shí)，人民網(wǎng)、湖北省委宣傳部、湖北省委網(wǎng)信辦、湖北省教育廳、江漢大學(xué)聯(lián)合打造的“精繡河山”思政大課，在人民網(wǎng)“大思政課”云平臺(tái)、人民日?qǐng)?bào)少年客戶端準(zhǔn)時(shí)開(kāi)講。
??中國(guó)工程院院士、中國(guó)爆破行業(yè)協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、精細(xì)爆破全國(guó)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室主任、江漢大學(xué)學(xué)術(shù)委員會(huì)主任謝先啟，江漢大學(xué)黨委書(shū)記覃道明，江漢大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授陳菲，用生動(dòng)的細(xì)節(jié)、真實(shí)的案例為我們講述了一代代江大人在精細(xì)爆破的科研與實(shí)踐中為實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)接續(xù)奮斗的精彩故事。
讓我們一起走進(jìn)這堂“精繡河山，敢為人先”的思政大課。
江漢大學(xué)謝先啟院士通過(guò)一個(gè)個(gè)真實(shí)案例，向大家講述了工程爆破技術(shù)的實(shí)踐應(yīng)用及發(fā)展沿革。
精細(xì)爆破理論與技術(shù)的突破，使我國(guó)在工程爆破領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)了由“控制爆破”走向“精細(xì)爆破”的“0”到“1”的飛躍。一項(xiàng)項(xiàng)重大工程中的攻堅(jiān)克難，城市更新建設(shè)中的實(shí)踐開(kāi)拓，精細(xì)爆破都發(fā)揮著關(guān)鍵作用。
“我堅(jiān)信，只要我們一代代人堅(jiān)持不懈地努力，定能將精細(xì)爆破理論與技術(shù)不斷發(fā)展下去。”
江漢大學(xué)黨委書(shū)記覃道明講述了謝先啟院士和團(tuán)隊(duì)三十年如一日，活躍在爆破工程一線的感人故事。一個(gè)個(gè)“爆破之最”，是“爆破一秒鐘，背后十年功”的真實(shí)寫(xiě)照，更是江大爆破人“敢為人先、永爭(zhēng)第一”的精神追求。
靜下心來(lái)做學(xué)問(wèn)，扎扎實(shí)實(shí)強(qiáng)基礎(chǔ)。種子上天、極地科考、奧運(yùn)奪金、成果轉(zhuǎn)化，江漢大學(xué)在推進(jìn)科技教育人才協(xié)調(diào)發(fā)展的進(jìn)程中取得了一系列突破，更愿意永遠(yuǎn)做一所年輕的城市大學(xué)，保持創(chuàng)新的好奇心、進(jìn)取心，永葆青春年華。
“在青春的字典里，沒(méi)有‘不可能’，在青年的征程中，唯有‘敢為先’。”
江漢大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授陳菲，帶著大家從真理與價(jià)值的辯證關(guān)系角度，來(lái)看精細(xì)爆破是如何以科技賦能“繪繡”美麗河山。
陳菲教授將時(shí)間回?fù)艿?/span>2004年，通過(guò)講述“折疊”在爆破實(shí)踐中的應(yīng)用，揭示人的價(jià)值觀才是把握科技力量的真正關(guān)鍵。在精細(xì)爆破領(lǐng)域，“爆破”是技術(shù)手段，而“精細(xì)”則彰顯著爆破的價(jià)值追求，所以完美的爆破看起來(lái)更像是一門藝術(shù)。
“在實(shí)踐中不僅要樹(shù)立科學(xué)精神，更要弘揚(yáng)人文精神，樹(shù)立起正確的價(jià)值觀。更確切地說(shuō)，就是要尊重人、愛(ài)護(hù)人、以人為本、體現(xiàn)人的本質(zhì)和追求、符合最大多數(shù)人民的利益和需求。”
一代代江大爆破人不畏艱難、勇于創(chuàng)新、奮力拼搏，一次次全國(guó)第一、亞洲第一、世界第一的輝煌紀(jì)錄有力推動(dòng)了我國(guó)工程爆破技術(shù)的創(chuàng)新進(jìn)步。
精耕細(xì)作，敢為人先，永爭(zhēng)第一，報(bào)效家國(guó)。在這充滿光榮與夢(mèng)想的新征程上，愿爆破精神激勵(lì)所有人，愿“精繡河山”的氣概和勇氣鼓舞所有人，將小我融入大我，在民族復(fù)興的偉大事業(yè)中鍛造青春亮色。
同 上 大 課
暢 談 感 想
江漢大學(xué)師生通過(guò)多種方式準(zhǔn)時(shí)收看思政大課，廣大師生認(rèn)為這堂課鼓舞人心、催人奮進(jìn)，“敢為人先”的爆破精神在師生中引起熱議。
馬克思主義學(xué)院青年教師 彭嘉琪
精細(xì)爆破，通過(guò)與地質(zhì)史詩(shī)的對(duì)話，深入解讀著大地的每一道紋路、每一次低語(yǔ)，在祖國(guó)大美河山精繡出一幅幅優(yōu)美畫(huà)卷。
謝先啟院士對(duì)精細(xì)爆破發(fā)展歷程的講述，使我深入認(rèn)識(shí)到“爆破之力”對(duì)“強(qiáng)國(guó)之基”的重要科技支撐。覃道明書(shū)記通過(guò)講述謝先啟院士及其團(tuán)隊(duì)在突破一個(gè)個(gè)“卡脖子”難題過(guò)程中的智慧和勇氣，讓我深刻感受到一代代科技工作者不畏困苦、勇攀科技高峰的精神。陳菲教授基于科技創(chuàng)新發(fā)展與服務(wù)人民美好生活之間辯證關(guān)系的分享，使我進(jìn)一步理解精細(xì)爆破“繪繡”美麗河山的價(jià)值意蘊(yùn)。在這堂“精繡河山”思政大課中，科技強(qiáng)國(guó)的鏗鏘足音震撼人心，青春熔鑄國(guó)之重器的擔(dān)當(dāng)振奮人心，激勵(lì)我們每一個(gè)新時(shí)代的青年將個(gè)人理想融入國(guó)家前途和民族命運(yùn)之中，在奮進(jìn)的時(shí)代洪流中書(shū)寫(xiě)使命擔(dān)當(dāng)、綻放絢爛青春。
馬克思主義學(xué)院青年教師 廖宇婧
作為思政課教師，在觀看“精繡河山”主題思政大課后，我深感振奮與責(zé)任重大。這堂課為我們講述科學(xué)家們?cè)诰?xì)爆破的科研與實(shí)踐中，為實(shí)現(xiàn)科技創(chuàng)新強(qiáng)國(guó)夢(mèng)而努力奮斗的生動(dòng)故事，為新時(shí)代思政課教學(xué)提供了鮮活素材和深刻啟示。
作為思政課教師，我更加意識(shí)到，必須將科技強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略融入課堂，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：科技創(chuàng)新不僅是國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的核心，更是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵支撐。同時(shí)，也要將一代代爆破人不畏艱難、勇于創(chuàng)新、奮力拼搏的精神傳遞到學(xué)生們的心里。
這堂思政大課，不僅是一次思想洗禮，更是一份教學(xué)指南。它讓我深刻體會(huì)到，思政課教師既是理論的傳播者，也是價(jià)值的塑造者。在科技日新月異的今天，我們必須以更開(kāi)放的姿態(tài)、更創(chuàng)新的方法，培養(yǎng)兼具科學(xué)精神與人文情懷的時(shí)代新人，為科技強(qiáng)國(guó)建設(shè)注入青春力量。
江漢大學(xué)團(tuán)委副書(shū)記 江舟
謝先啟院士、覃道明書(shū)記、陳菲教授的“精繡河山”思政大課，為我們共青團(tuán)工作者提供了思想啟迪。特別是“雙向折疊爆破"重構(gòu)山河的壯舉，深刻詮釋了“破而后立”的改革哲學(xué)。作為共青團(tuán)工作者，我們當(dāng)以這種創(chuàng)新思維重塑育人格局：在思想引領(lǐng)中打破傳統(tǒng)說(shuō)教，借院士團(tuán)隊(duì)的科研故事打造“行走的思政課”，讓青年在身邊案例中感悟“國(guó)之大者”；在實(shí)踐育人中突破學(xué)科壁壘，推動(dòng)“挑戰(zhàn)杯”賽道與“新工科”建設(shè)深度融合，讓青年在解決國(guó)家重大工程難題中完成“破繭式成長(zhǎng)”。
這場(chǎng)思政課如定向爆破般擊穿工作慣性。未來(lái)，我們校團(tuán)委當(dāng)以“破”的勇氣開(kāi)辟“立”的新局，在思想破冰、機(jī)制破壁、服務(wù)破圈中，構(gòu)筑起引領(lǐng)青年奔赴星辰大海的育人坐標(biāo)系。
人工智能學(xué)院團(tuán)委書(shū)記 李仁杰
當(dāng)謝院士按下沌陽(yáng)高架橋爆破按鈕的瞬間，我看到的不僅是24秒的藝術(shù)級(jí)工程，更是一代人的精神爆破——那些看似不可能的任務(wù)，終將在科技創(chuàng)新中化為現(xiàn)實(shí)。
作為人工智能學(xué)院的團(tuán)干部，我常會(huì)在實(shí)驗(yàn)室里看到學(xué)生為調(diào)試算法變得狂喜或焦灼，也會(huì)為0.1%精度的提升深夜鏖戰(zhàn)。以前的我其實(shí)不太理解，直到從“千次實(shí)驗(yàn)換毫秒精度”的故事和“科技向善”的叩問(wèn)中，找到了破解青年成長(zhǎng)密碼的密鑰。
時(shí)間終會(huì)過(guò)去，但青年科技報(bào)國(guó)的熾熱情懷永遠(yuǎn)鮮活。未來(lái)，我們定將引領(lǐng)更多青年將專業(yè)能力化作服務(wù)社會(huì)的算力，在智能時(shí)代續(xù)寫(xiě)“精繡河山”的江大篇章。
智能制造學(xué)院2024級(jí)電子信息專業(yè)研究生 蘇煦
看完 “精繡河山” 思政大課，謝先啟院士和團(tuán)隊(duì)在精細(xì)爆破領(lǐng)域三十年如一日的科研堅(jiān)守，覃道明書(shū)記 “青春字典里沒(méi)有不可能” 的殷切期許，陳菲教授“向科技廣度深度進(jìn)軍” 的深情囑托，如同一束強(qiáng)光，照亮了我作為智能制造研究生的奮斗之路。
作為新時(shí)代研究生，我們生逢科技自立自強(qiáng)的歷史機(jī)遇期，既要傳承 “敢為人先” 的開(kāi)拓精神，在算法創(chuàng)新、裝備研發(fā)中勇闖無(wú)人區(qū)；更要秉持 “求真務(wù)實(shí)”的科學(xué)態(tài)度，在數(shù)據(jù)驗(yàn)證、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)試中錘煉真本領(lǐng)。當(dāng)我們把個(gè)人理想融入“制造強(qiáng)國(guó)” 的時(shí)代藍(lán)圖時(shí)，每一次代碼的敲擊、每一次模型的迭代，都將成為青春最亮麗的注腳。
當(dāng) “精繡河山” 畫(huà)面定格在漢陽(yáng)外灘花園的爆破改造現(xiàn)場(chǎng)，這里距離長(zhǎng)江大橋僅100米，那精準(zhǔn)綻放的 “科技之花”，正是無(wú)數(shù)科研工作者用青春和汗水繡出的時(shí)代答卷。作為智能制造的后繼者，我們唯有以 “精繡”的耐心打磨技術(shù)，以 “河山”的胸懷錨定方向，才能讓青春在建設(shè)科技強(qiáng)國(guó)的征程中綻放最耀眼的光芒。
法學(xué)院2024級(jí)社會(huì)工作專業(yè)研究生 曹瑩瑩
通過(guò)謝先啟院士、覃道明書(shū)記、陳菲教授講述的鮮活的故事和深邃的思考，我感受到了一次深刻的思想洗禮。謝先啟院士及團(tuán)隊(duì)扎根爆破領(lǐng)域數(shù)十年，參與多個(gè)“爆破之最”項(xiàng)目，在我國(guó)爆破技術(shù)從跟跑到領(lǐng)跑的跨越歷程中，我真切體會(huì)到科技自立自強(qiáng)是國(guó)家強(qiáng)盛之基。
覃道明書(shū)記描繪的“工地即課堂”的育人圖景令人耳目一新，學(xué)生教師角色轉(zhuǎn)變，以應(yīng)用為導(dǎo)向培養(yǎng)人才。當(dāng)師生團(tuán)隊(duì)在爆破現(xiàn)場(chǎng)完成從理論到實(shí)踐的“驚險(xiǎn)一躍”，我感受到了新時(shí)代高等教育的破局之道。
陳菲老師從真理與價(jià)值的辯證關(guān)系角度講解精細(xì)爆破，指出其是破與立的統(tǒng)一，讓我意識(shí)到科技自立自強(qiáng)不僅需要實(shí)驗(yàn)室里的埋頭苦干，更需要將個(gè)人奮斗融入國(guó)家發(fā)展的坐標(biāo)系。
作為社會(huì)工作專業(yè)的研究生，未來(lái)我將以“敢闖無(wú)人區(qū)”的勇氣探索創(chuàng)新，用科技思維賦能社會(huì)服務(wù)，在民生領(lǐng)域書(shū)寫(xiě)“精細(xì)爆破”般的變革，把論文寫(xiě)在祖國(guó)的大地上，讓青春在服務(wù)國(guó)家需求的實(shí)踐中綻放光芒。
人文學(xué)院2022級(jí)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)學(xué)生 楊趙瀾婕
當(dāng)“精繡河山”思政大課在云端徐徐展開(kāi)，我仿佛看到了一幅用科技與奮斗編織的壯美畫(huà)卷。謝先啟院士、覃道明書(shū)記、陳菲教授講述的精細(xì)爆破技術(shù)發(fā)展故事，不僅是一部行業(yè)進(jìn)步史，更是一代代科研工作者不畏艱險(xiǎn)、勇毅前行的精神寫(xiě)照。從傳統(tǒng)爆破到精細(xì)爆破，技術(shù)的每一次躍升都凝聚著無(wú)數(shù)科技工作者的智慧與汗水，他們用專業(yè)與執(zhí)著，在祖國(guó)大地上“繡”出了安全、高效、綠色的發(fā)展圖景。站在新的歷史起點(diǎn)上，我們這一代青年肩負(fù)著建設(shè)現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的重任。讓我們以精細(xì)爆破精神為榜樣，在各自的專業(yè)領(lǐng)域精耕細(xì)作，用科技的力量“精繡”祖國(guó)河山，用奮斗的汗水澆灌青春之花，在新時(shí)代的征程上書(shū)寫(xiě)屬于我們這代人的精彩華章。
生命科學(xué)學(xué)院2022級(jí)食品質(zhì)量與安全專業(yè)學(xué)生 徐華瑞
觀看“精繡河山”思政大課，我深受震撼。課中展現(xiàn)的工程爆破技術(shù)從傳統(tǒng)邁向精細(xì)，在國(guó)家重大工程里發(fā)揮關(guān)鍵作用，恰似在山河間“精繡”。這不僅僅是技術(shù)的革新，更是科研工作者們不畏艱難、勇于探索精神的生動(dòng)體現(xiàn)。他們?cè)诳萍紕?chuàng)新的征途上，以無(wú)畏的勇氣、敏銳的洞察力和不懈的努力，不斷滿足社會(huì)對(duì)爆破安全、高效、綠色的迫切需求，用實(shí)際行動(dòng)詮釋了科技的力量與價(jià)值。
身為江漢大學(xué)的一名大學(xué)生，我深受鼓舞。在校園里，每一堂專業(yè)課的學(xué)習(xí)，每一次實(shí)驗(yàn)的探索，都仿佛是在為我鋪設(shè)通往科研殿堂的道路。我將以精細(xì)爆破精神為指引，積極參與科研實(shí)踐，鍛煉解決問(wèn)題的能力，用實(shí)際行動(dòng)踐行“精繡河山”的精神，在時(shí)代發(fā)展中貢獻(xiàn)自己的青春力量。
醫(yī)學(xué)部2024級(jí)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生 周羿丞
在“精繡河山”思政大課上，謝先啟院士的講述讓我深刻感受到爆破工程這一看似“剛硬”的領(lǐng)域，實(shí)則是中國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程中不可或缺的“繡花針”。它用精準(zhǔn)與智慧，在祖國(guó)大地上鐫刻出發(fā)展的脈絡(luò)，為山河煥新、民生改善注入了磅礴力量。“精繡河山”不僅是技術(shù)的雕琢，更是精神的傳承。爆破工程的故事，正是中國(guó)從“制造”邁向“智造”的縮影。它告訴我們：唯有以科學(xué)為筆、以匠心為墨，方能在時(shí)代畫(huà)卷上書(shū)寫(xiě)出更壯麗的篇章。
作為新時(shí)代醫(yī)學(xué)生，我將以爆破工程的“精繡”智慧雕琢醫(yī)學(xué)使命，以“精繡河山”的匠心叩問(wèn)生命經(jīng)緯，以科學(xué)為尺丈量真理的精度，以人文為燭照亮醫(yī)療的溫度。在嚴(yán)謹(jǐn)中淬煉創(chuàng)新的銳度，于實(shí)踐中沉淀敬畏的厚度，既做基因圖譜的破譯者，更當(dāng)生命尊嚴(yán)守護(hù)人！
人工智能學(xué)院2024級(jí)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)學(xué)生 鄭佳琪
“爆破一秒鐘，身后十年功”，這句話道盡了科技創(chuàng)新的真諦。每個(gè)完美爆破的瞬間，都是科研人員用積年光陰鑄就的里程碑。當(dāng)畢業(yè)生走進(jìn)爆破工地，讓課本知識(shí)在震耳欲聾的轟鳴聲中蘇醒時(shí)，“以用為導(dǎo)向”的培養(yǎng)理念已悄然生根。當(dāng)青年學(xué)子在真實(shí)場(chǎng)景中觸摸科技脈搏，他們收獲的不僅是專業(yè)技能，更是”科技報(bào)國(guó)，服務(wù)人民”的精神火種。
城市因人才而發(fā)展，人才因城市而進(jìn)步。年輕的城市大學(xué)如同破土而出的新芽，在“破”與“立”的辯證中成長(zhǎng)。破不是結(jié)束，而是重生。爆破掀起的塵埃終將落定，但創(chuàng)新求索永不停息。讓更多青年走進(jìn)科技報(bào)國(guó)的爆破現(xiàn)場(chǎng)！把“以用為導(dǎo)向”的培養(yǎng)理念鑄成人才成長(zhǎng)的腳手架，讓失敗積累化作突破的推進(jìn)劑。當(dāng)產(chǎn)學(xué)研用的齒輪真正咬合，當(dāng)年輕的城市大學(xué)與奮進(jìn)的城市同頻共振，我們終將爆破所有桎梏，在科技強(qiáng)國(guó)的藍(lán)圖上，用青春記下“服務(wù)人民”的閃耀坐標(biāo)。這聲時(shí)代的爆破，需要你我共同引燃！
外國(guó)語(yǔ)學(xué)院2022級(jí)日語(yǔ)專業(yè)學(xué)生 亓淑婷
“精細(xì)爆破如同將千鈞之力聚于繡花針尖，在祖國(guó)山河間繪就工筆丹青。”3月31日晚，我觀看了“精繡河山”思政大課，這不僅是一場(chǎng)關(guān)于工程技術(shù)的講述，更是一場(chǎng)關(guān)于創(chuàng)新精神與家國(guó)情懷的深刻對(duì)話。
謝院士的故事，是中國(guó)科技進(jìn)步的一個(gè)縮影。他用三十年爆破現(xiàn)場(chǎng)的塵煙，書(shū)寫(xiě)著科技報(bào)國(guó)的執(zhí)著。從紅旗渠建設(shè)時(shí)的削山鑿壁，到武漢沌陽(yáng)高架橋拆除的“毫米級(jí)”精度——這些場(chǎng)景不僅是工程技術(shù)的突破，更蘊(yùn)含著深厚的人文關(guān)懷。覃書(shū)記強(qiáng)調(diào)，江漢大學(xué)始終以“年輕”的姿態(tài)擁抱變革。學(xué)生們?cè)诒乒さ噩F(xiàn)場(chǎng)接受“實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練”，將論文寫(xiě)在祖國(guó)大地上。”陳菲教授的話，則讓這場(chǎng)關(guān)于科技的討論多了一層思考：科研的終極追求不只是技術(shù)的突破，更是對(duì)社會(huì)責(zé)任的承擔(dān)。
作為外語(yǔ)專業(yè)學(xué)子，我不禁思索，我們的“繡花功夫”應(yīng)當(dāng)是什么？或許，是對(duì)語(yǔ)言能力的打磨，是對(duì)國(guó)際文化的深耕，是對(duì)多維世界的理解。在這個(gè)科技與人文交織的時(shí)代，我們同樣能在新時(shí)代的織錦上，用語(yǔ)言繡出屬于外語(yǔ)人的精彩針腳。未來(lái)的日子里，愿我們以語(yǔ)言為梭，以文化為線，向世界編織一個(gè)精致、溫暖、充滿智慧的中國(guó)。
體育學(xué)院2024級(jí)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)學(xué)生 池好好
謝先啟院士對(duì)“精細(xì)爆破”的講解，讓我深刻領(lǐng)略到科技創(chuàng)新的魅力。他將精細(xì)爆破比作在針尖集聚力量繡山河，形象又精妙。每一次的成功背后都是科研人員日夜鉆研的奉獻(xiàn)拼搏，爆破精神將激勵(lì)著我們探索求知、不斷進(jìn)步。
這堂思政大課不僅是工程爆破技術(shù)的講授，更是一次精神洗禮。它讓我看到科技工作者的堅(jiān)守奉獻(xiàn)，更明確了自己的人生追求。未來(lái)，我將以他們?yōu)榘駱樱钥萍紕?chuàng)新為驅(qū)動(dòng)，以高尚品德為基石，努力提升素養(yǎng)，在自己領(lǐng)域發(fā)光發(fā)熱，為祖國(guó)建設(shè)貢獻(xiàn)力量。
多年來(lái)，江漢大學(xué)積極開(kāi)展與中小學(xué)思政課共建，共同推動(dòng)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)，這堂思政大課也為中小學(xué)師生提供了一場(chǎng)精神盛宴。
武漢市教育科學(xué)研究院副院長(zhǎng) 華林飛
一堂好的思政課，應(yīng)該實(shí)現(xiàn)知識(shí)上的共享，情感上的共鳴，思想上的共振、行動(dòng)上的共進(jìn)。
江漢大學(xué)謝先啟院士、覃道明書(shū)記和陳菲教授聯(lián)袂推出的思政課《精繡河山》大氣磅礴，直擊心靈。聽(tīng)完《精繡河山》，不僅讓我們長(zhǎng)了關(guān)于土巖爆破、精細(xì)爆破、特種爆破的知識(shí)，更長(zhǎng)了謝院士團(tuán)隊(duì)怎么拆疊爆破、除塵爆破、定向爆破的見(jiàn)識(shí)。覃書(shū)記如數(shù)家珍般講述院士團(tuán)隊(duì)由跟跑到領(lǐng)跑的科研故事，飽含深情地詮釋什么是真正的科學(xué)家精神，引起強(qiáng)烈的情感共鳴。馬克思主義學(xué)院陳菲教授，對(duì)精細(xì)爆破背后蘊(yùn)含的哲理做了透徹學(xué)理分析，闡釋謝院士團(tuán)隊(duì)怎樣堅(jiān)持科學(xué)精神和人文精神的統(tǒng)一，讓技術(shù)定向和服從于人文。她恰到好處的點(diǎn)撥，思想爆發(fā)的當(dāng)量帶來(lái)靈魂的沖擊波，振聾發(fā)聵，蕩氣回腸。最后，院士、書(shū)記、教授、年輕主持人共同號(hào)召青年學(xué)子繼前輩先賢之踵武，做挺膺擔(dān)當(dāng)之少年，開(kāi)領(lǐng)跑高歌之未來(lái)。全課遵知情意行之規(guī)律，達(dá)潤(rùn)澤心靈之功效。甚好，點(diǎn)贊！
武漢市武昌區(qū)中山路小學(xué)紫金分校校長(zhǎng) 孫民
同上一堂“精繡河山”思政大課講述了一個(gè)關(guān)于中國(guó)夢(mèng)的故事，從對(duì)人類文明發(fā)展起到關(guān)鍵推動(dòng)作用的中國(guó)古代四大發(fā)明之一的火藥，到新時(shí)代技術(shù)領(lǐng)先世界的重大科技創(chuàng)新成果精細(xì)爆破，從被譽(yù)為“人工天河”的紅旗渠艱辛開(kāi)鑿到“折疊”爆破的奇思妙想，從一個(gè)個(gè)“卡脖子”難關(guān)到一次次技術(shù)創(chuàng)新……
身邊的故事，生動(dòng)的故事，美好的故事增強(qiáng)了小學(xué)生做中國(guó)人的志氣、骨氣、底氣，為培養(yǎng)以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任的有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人打下牢固的思想根基。
小學(xué)生的夢(mèng)想世界是豐富多彩的，可以說(shuō)夢(mèng)想是他們最貼心的童話。“精繡河山”思政大課為兒童播下夢(mèng)想的種子，既是兒童成長(zhǎng)的需要，也是時(shí)代的呼喚。偉大事業(yè)都始于夢(mèng)想，習(xí)近平總書(shū)記鼓勵(lì)青少年要敢于有夢(mèng)。他曾語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“有夢(mèng)想，有機(jī)會(huì)，有奮斗，一切美好的東西都能被創(chuàng)造出來(lái)。”
相信“種子”的力量！
武漢市第十一中學(xué)政治教師 宋迪
作為高中思政課教師，這堂“精細(xì)爆破”思政大課讓我深切感受到：新時(shí)代思政教育需以科技為刃、以情懷為墨，在“破”與“立”的辯證中雕刻青春信仰。謝先啟院士以“針尖繡山河”的比喻，展現(xiàn)了科技創(chuàng)新的“精微之力”；覃道明書(shū)記“永葆創(chuàng)新好奇心”的寄語(yǔ)，呼應(yīng)了“年輕城市大學(xué)”與青年共成長(zhǎng)的使命；陳菲教授“求真崇善、內(nèi)外兼修”的呼吁，更將工程實(shí)踐升華為價(jià)值追求。
三位師者的思想碰撞，為思政課堂注入多維養(yǎng)分。我將以“精細(xì)爆破”為切入點(diǎn)，融合覃書(shū)記“創(chuàng)新進(jìn)取”的青春觀，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟“敢破善立”的改革智慧；結(jié)合陳菲教授“科學(xué)精神與人文情懷”并重的理念，讓學(xué)生在“破舊立新”的實(shí)踐中理解“國(guó)之大者”。
未來(lái)，我愿以這堂課為范本，讓思政課既有“硬核科技”的銳度，又有“人文哲思”的溫度，助力學(xué)生以創(chuàng)新之志、匠心之魂、擔(dān)當(dāng)之勇，共繪中國(guó)式現(xiàn)代化的時(shí)代畫(huà)卷。
武漢市第二初級(jí)中學(xué)教師 吳文君
觀看《同上一節(jié)“精繡河山”思政大課》，作為一名思政教師，我深受觸動(dòng)啟發(fā)，其中所蘊(yùn)含的家國(guó)情懷和價(jià)值追求，為思政教育帶來(lái)了豐富啟示。
精細(xì)爆破技術(shù)的創(chuàng)新突破，是科技報(bào)國(guó)的生動(dòng)詮釋。科研工作者們?cè)趯?shí)驗(yàn)室里反復(fù)鉆研，在施工現(xiàn)場(chǎng)精準(zhǔn)操作，用智慧和汗水攻克技術(shù)難題，將科技成果轉(zhuǎn)化為推動(dòng)國(guó)家發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。這不僅展現(xiàn)了科技的力量，更體現(xiàn)了他們對(duì)國(guó)家和人民的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。將個(gè)人命運(yùn)與國(guó)家命運(yùn)緊密相連，用實(shí)際行動(dòng)書(shū)寫(xiě)著家國(guó)情懷，這是高尚人文素養(yǎng)的集中體現(xiàn)。
思政教師的擔(dān)當(dāng)，在于引導(dǎo)學(xué)生把愛(ài)國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行自覺(jué)融入實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中。我們要以這堂大思政課中的精細(xì)爆破科研人員為榜樣，將家國(guó)情懷、科技報(bào)國(guó)的種子播撒在學(xué)生心中，精心培育，讓其生根發(fā)芽、茁壯成長(zhǎng)，為建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興培養(yǎng)出更多德才兼?zhèn)洹⑿貞烟煜碌臈澚褐摹?/span>
武漢市第十一中學(xué)學(xué)生 余雪彤
作為高中生，這堂課讓我重新審視手中的筆：它不僅是演算動(dòng)能公式的工具，未來(lái)更可能成為繪制祖國(guó)藍(lán)圖的“爆破設(shè)計(jì)筆”。我愿帶著這份“精細(xì)爆破”的勇氣和執(zhí)著，在學(xué)業(yè)中錘煉“毫米不差”的嚴(yán)謹(jǐn)，在生活中積蓄“破舊立新”的勇氣，讓青春在科技與人文的交響中綻放。
湖北科技職業(yè)學(xué)院學(xué)生 余燦陽(yáng)
作為一名高職學(xué)生，這堂課讓我備受鼓舞。未來(lái)，我將明確目標(biāo)，努力在職業(yè)道路上進(jìn)取，通過(guò)勤奮學(xué)習(xí)與刻苦訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)技能成才、技能報(bào)國(guó)的人生志向。
我知道，在光谷的實(shí)驗(yàn)室里，在長(zhǎng)江邊的建設(shè)工地上，無(wú)數(shù)像我一樣的職教青年正在用技能書(shū)寫(xiě)青春。當(dāng)我們的代碼在服務(wù)器上流暢運(yùn)行，當(dāng)爆破聲在精準(zhǔn)控制下化為城市更新的禮贊，這就是新時(shí)代青年對(duì) “精繡河山”最生動(dòng)的詮釋。
華中科技大學(xué)附屬小學(xué)204班學(xué)生 陳奕熹
今天的課太酷啦！原來(lái)炸藥也能像魔法一樣聽(tīng)話，叔叔們用電腦控制爆炸，大樓就乖乖倒下不搗亂，像搭積木一樣好玩！我長(zhǎng)大也要做一名爆破工程師，做建設(shè)祖國(guó)的開(kāi)路先鋒！
編輯：趙明 易俊 高西
審核：李莎