當(dāng)前，我國高等教育事業(yè)正處于從高等教育大國向高等教育強(qiáng)國邁進(jìn)的歷史新階段。在這個時候開展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動，是加快學(xué)校改革步伐，破解學(xué)校發(fā)展難題，促進(jìn)學(xué)校和諧穩(wěn)定的難得機(jī)遇。我們應(yīng)以更高的標(biāo)準(zhǔn)、更嚴(yán)的要求，創(chuàng)造性地開展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動，推動學(xué)校又好又快發(fā)展。
教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)人，“培養(yǎng)什么樣的人”、“怎樣培養(yǎng)人”是教育工作者必須不斷追問的問題。同時，“建設(shè)一個什么樣的江漢大學(xué)”、“怎么建設(shè)江大”是每一個江大人，特別是領(lǐng)導(dǎo)干部必須經(jīng)常思考的根本問題。恩格斯說，“一個民族想要站在科學(xué)的高峰，就一刻也不能沒有理論思維?！蔽覀冎挥惺冀K用科學(xué)理論武裝頭腦，才能保證辦學(xué)的正確方向，切實(shí)履行好立德樹人的崇高使命。
胡錦濤同志在十七屆中央紀(jì)委三次全會上強(qiáng)調(diào)，必須著力提高實(shí)踐能力，切實(shí)用黨的科學(xué)理論與改革發(fā)展穩(wěn)定緊密結(jié)合起來，認(rèn)真研究解決實(shí)際問題。理論聯(lián)系實(shí)際是馬克思主義學(xué)風(fēng)的根本要求。衡量領(lǐng)導(dǎo)干部理論學(xué)習(xí)的成效、理論水平的高低，不僅要看其掌握了多少理論知識，更要看其能不能運(yùn)用所學(xué)的理論有效解決實(shí)踐中的各種問題。當(dāng)前，大多數(shù)干部學(xué)習(xí)理論的積極性比較高，運(yùn)用理論解決實(shí)際問題的能力比較強(qiáng)，但也有少數(shù)同志不重視、不善于學(xué)習(xí)和運(yùn)用理論。一個突出的現(xiàn)象是理論與實(shí)際脫節(jié)，具體表現(xiàn)為：學(xué)習(xí)理論不扎實(shí)、不深入，滿足于蜻蜓點(diǎn)水、淺嘗輒止；運(yùn)用理論辦法不多、能力不強(qiáng)，遇到具體問題就無所適從；把學(xué)習(xí)理論當(dāng)作裝點(diǎn)門面的工具，有嘩眾取寵之心，無實(shí)事求是之意，等等?？窟@種態(tài)度和學(xué)風(fēng)，學(xué)不好更用不好黨的科學(xué)理論，解決不了工作和事業(yè)發(fā)展中的實(shí)際問題，其弊甚大，其害甚深。
改變這種理論與實(shí)際脫節(jié)的現(xiàn)象，除了必須端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法外，還必須樹立強(qiáng)烈的問題意識――努力發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題。各級領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部要深入群眾進(jìn)行調(diào)查研究，開展實(shí)際案例分析；組織全體黨員圍繞科學(xué)發(fā)展進(jìn)行解放思想討論，著力轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識，對事關(guān)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展全局的發(fā)展信心、發(fā)展方式、發(fā)展機(jī)制、發(fā)展措施、發(fā)展成果等重大問題形成共識。在學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí)調(diào)研階段，各級黨組織還應(yīng)以改革創(chuàng)新精神，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)，確立共同愿景，明確黨組織的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方向；加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，提高黨組織的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)水平；推動自我超越，提高黨員正確觀察、認(rèn)識和解決實(shí)際問題的能力；改善心智模式，提高黨員有效應(yīng)對各種風(fēng)險挑戰(zhàn)和搶抓機(jī)遇的能力，使各項(xiàng)工作體現(xiàn)時代性，把握規(guī)律性、富有創(chuàng)造性。（江 宣）
教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)人，“培養(yǎng)什么樣的人”、“怎樣培養(yǎng)人”是教育工作者必須不斷追問的問題。同時，“建設(shè)一個什么樣的江漢大學(xué)”、“怎么建設(shè)江大”是每一個江大人，特別是領(lǐng)導(dǎo)干部必須經(jīng)常思考的根本問題。恩格斯說，“一個民族想要站在科學(xué)的高峰，就一刻也不能沒有理論思維?！蔽覀冎挥惺冀K用科學(xué)理論武裝頭腦，才能保證辦學(xué)的正確方向，切實(shí)履行好立德樹人的崇高使命。
胡錦濤同志在十七屆中央紀(jì)委三次全會上強(qiáng)調(diào)，必須著力提高實(shí)踐能力，切實(shí)用黨的科學(xué)理論與改革發(fā)展穩(wěn)定緊密結(jié)合起來，認(rèn)真研究解決實(shí)際問題。理論聯(lián)系實(shí)際是馬克思主義學(xué)風(fēng)的根本要求。衡量領(lǐng)導(dǎo)干部理論學(xué)習(xí)的成效、理論水平的高低，不僅要看其掌握了多少理論知識，更要看其能不能運(yùn)用所學(xué)的理論有效解決實(shí)踐中的各種問題。當(dāng)前，大多數(shù)干部學(xué)習(xí)理論的積極性比較高，運(yùn)用理論解決實(shí)際問題的能力比較強(qiáng)，但也有少數(shù)同志不重視、不善于學(xué)習(xí)和運(yùn)用理論。一個突出的現(xiàn)象是理論與實(shí)際脫節(jié)，具體表現(xiàn)為：學(xué)習(xí)理論不扎實(shí)、不深入，滿足于蜻蜓點(diǎn)水、淺嘗輒止；運(yùn)用理論辦法不多、能力不強(qiáng)，遇到具體問題就無所適從；把學(xué)習(xí)理論當(dāng)作裝點(diǎn)門面的工具，有嘩眾取寵之心，無實(shí)事求是之意，等等?？窟@種態(tài)度和學(xué)風(fēng)，學(xué)不好更用不好黨的科學(xué)理論，解決不了工作和事業(yè)發(fā)展中的實(shí)際問題，其弊甚大，其害甚深。
改變這種理論與實(shí)際脫節(jié)的現(xiàn)象，除了必須端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法外，還必須樹立強(qiáng)烈的問題意識――努力發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題。各級領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部要深入群眾進(jìn)行調(diào)查研究，開展實(shí)際案例分析；組織全體黨員圍繞科學(xué)發(fā)展進(jìn)行解放思想討論，著力轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識，對事關(guān)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展全局的發(fā)展信心、發(fā)展方式、發(fā)展機(jī)制、發(fā)展措施、發(fā)展成果等重大問題形成共識。在學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí)調(diào)研階段，各級黨組織還應(yīng)以改革創(chuàng)新精神，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)，確立共同愿景，明確黨組織的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方向；加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，提高黨組織的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)水平；推動自我超越，提高黨員正確觀察、認(rèn)識和解決實(shí)際問題的能力；改善心智模式，提高黨員有效應(yīng)對各種風(fēng)險挑戰(zhàn)和搶抓機(jī)遇的能力，使各項(xiàng)工作體現(xiàn)時代性，把握規(guī)律性、富有創(chuàng)造性。（江 宣）